PREVENTIEMETHODIEKEN
VOOR MEER GEZONDHEID

Filmpjes met getuigenissen van ouders met diverse culturele achtergronden. Ouders van tieners met diverse culturele achtergronden vertellen hoe zij tabak, alcohol en drugs aanpakken in de opvoeding. De montages zijn opgedeeld in vier thema’s: uitspraken over praten met je kind, grenzen stellen, opvolging en voorbeeldgedrag. Daarnaast is er ook een algemene montage waarin de vier verschillende samen aan bod komen.

De ‘Mobiele Teams GGZ’, net als enkele andere hulpverleners die werken in de thuiscontext, krijgen meer en meer te maken met problematisch gebruik van legale en illegale drugs. Er wordt ook van hen verwacht dat ze met deze problematiek aan de slag gaan. Dit leidt tot veel onzekerheid, omdat men expertise mist of meent te missen. Deze onzekerheid, gecombineerd met het vaak zware en chronische beeld van verslaving, maakt dat werken rond middelengebruik wel eens uit de weg gegaan wordt. Dat is jammer, want zelfs eenvoudige, kortdurende interventies kunnen langdurige positieve effecten hebben. Een nieuw project zorgde voor ondersteuning voor deze hulpverleners met online cursussen, regionale opleidingsdagen, een webinar, en een syllabus.

Ongeveer acht op tien bewoners in woonzorgcentra gebruikt langdurig psychofarmaca. Ongeveer de helft van de bewoners neemt slaap- en kalmeringsmiddelen, iets minder dan de helft neemt antidepressiva en één op drie gebruikt antipsychotica. Dit gebruik is in heel wat gevallen niet in verhouding tot het voorkomen van de belangrijkste aandoeningen bij ouderen (ernstige depressie, slapeloosheid, psychoses, etc.) waar voor deze geneesmiddelen worden voorgeschreven.

Deze infofiche bevat tips voor sportclubs. Het helpt hen op een laagdrempelige manier om preventieve maatregelen over gokken te nemen. Een van de maatregelen is het uitschrijven van een visie.

Hogeschool VIVES getuigt in een filmpje over hun ervaringen bij het uittekenen en implementeren van een middelenbeleid.

Via deze infosessie informeer je volwassenen over de effecten, risico’s en wetgeving rond alcohol, cannabis, slaap- en kalmeringsmiddelen en gokken.
De sessie geeft het woord aan de deelnemers en geeft hen de mogelijkheid meer over hun herkomstland te vertellen.

De Roes(t)-campagne die VAD samen met TeGek?! in oktober 2020 lanceerde, is een wake-upcall om stil te staan bij onze kijk op drank-, drug- en gokproblemen. Niet alleen voor het ruime publiek maar ook als professional of betrokkene binnen onze sector. Een startschot ook om het stigma aan te pakken.

Met de kortdurende Assist-interventie koppel je de screeningsscore terug. De interventie is geschikt voor personen met een matig risico op de ASSIST en voor personen bij wie je een mondelinge screening hebt uitgevoerd.

Deze methodiek gebruik je in het kader van werken aan verandering.

Deze leidraad is bedoeld voor praktijkwerkers, therapeutisch coördinatoren, kwaliteitscoördinatoren en beleidsmedewerkers in de verslavingszorg die zich willen verdiepen in de materie of de implementatie concreet willen begeleiden.

De leidraad ‘Kwaliteitsbevordering in de verslavingszorg’ focust op de implementatie van evidence-based richtlijnen en meetinstrumenten en werd in 2013 herwerkt.

Lachgas komt regelmatig in de media. Ouders maken zich er wel eens zorgen over. Deze brochure geeft hen een antwoord op de vragen die zij kunnen hebben. Wat is lachgas, wat zijn de risico’s en hoe kan je er met je kind over praten?

Met deze gespreksmethodiek probeer je meer zicht te krijgen op het bredere verhaal rond het alcohol- of druggebruik. Je toont interesse in de afkomst, leefwereld en de persoon achter het gebruik. Door te vragen of hij de info op een levenslijn kan zetten, breng je het gebruik op een veilige manier ter sprake.

Organiseer een workshop met een groepje jongeren vanaf de leeftijd van 14 jaar. Creëer met de jongeren een affiche rond alcohol en drugs, speciaal gemaakt op maat van jullie organisatie of centrum. Met deze methodiek kan je het thema alcohol en drugs bespreekbaar maken en uit de taboesfeer halen. Voorzie in totaal een tweetal uur voor deze methodiek.

‘Maat in de shit’ is een lespakket om met leerlingen tweede graad secundair onderwijs te werken rond cannabis.

De invalshoek ‘vriendschap en relaties’ maakt het mogelijk een brug te slaan tussen werken rond de cannabisthematiek enerzijds en een bredere aanpak, gericht op het ondersteunen van normen en vaardigheden anderzijds. De lerarenhandleiding ‘Maat in de shit’ bevat tal van methodieken rond communicatievaardigheden en beschermende sociale normen. Het pakket bestaat uit een leerkrachtenhandleiding, een leerlingenbrochure en een flyer.

Materialen en methodieken aangepast aan culturele gevoeligheden van jongeren met een migratieachtergrond. Ze zijn ook minder talig en bevatten veel visuele elementen. Deze selectie is bruikbaar in 1-op-1-gesprekken, voor begeleiding.

Materialen en methodieken aangepast aan culturele gevoeligheden van jongeren met een migratieachtergrond. Ze zijn ook minder talig en bevatten veel visuele elementen. Deze selectie is bruikbaar in groep, voor educatie-doeleinden.

Materialen en methodieken aangepast aan culturele gevoeligheden van volwassenen met een migratieachtergond. Ze zijn ook minder talig en bevatten veel visuele elementen.

‘Mijn netwerk en middelengebruik’ is een methodiek om 1 op 1 met jongeren in gesprek te gaan over alcohol en andere drugs. Samen met de jongere ga je bekijken welke plaats middelengebruik in zijn netwerk inneemt, en op wie hij een beroep kan doen om hem te ondersteunen bij het minderen of stoppen met middelengebruik.

‘Mijn rem’ is een selectieve gespreksmethodiek om 1 op 1 met jongeren in gesprek te gaan over alcohol, drugs en/of gamen. De jongere krijgt meer inzicht in zijn eigen gebruiks- of gedragspatroon, en wanneer dit uit de hand loopt en kan zo iets aan zijn gebruik gaan veranderen.

‘Mijn tijd en gamen’ is een methodiek om 1 op 1 met jongeren in gesprek te gaan over gamen. Tijdens het gesprek ga je met de jongere inschatten welke plaats gamen in zijn dagelijks leven inneemt.

Je verkent met de cliënt hoe zijn leven eruitziet en je maakt dit visueel in een mindmap. Je maakt contact met de cliënt als persoon en niet enkel met zijn probleem. Je leert de cliënt diepgaander kennen en werkt aan je relatie met je cliënt. Met deze methodiek maak je het gebruik bespreekbaar.